Encuentros con familias fortalecen la crianza y el vínculo con niñas y niños en la Región de Coquimbo

La iniciativa logra generar espacios de diálogo, reflexión y aprendizaje compartido entre familias y equipos educativos.

“Tejiendo Redes: El rol de la familia y la comunidad en la Educación Parvularia actual” se llamó el encuentro organizado por la Mesa Regional de Educación Parvularia, desarrollado en la Universidad de La Serena y con un importante marco de público asistente.

Alrededor de 150 personas, entre estudiantes, equipos técnicos y autoridades del ámbito se dieron cita en el seminario “Tejiendo Redes: El rol de la familia y la comunidad en la Educación Parvularia actual”, organizado por la Mesa Regional de Educación Parvularia, de la cual Fundación Integra forma parte activa.

En esta instancia fue posible dar a conocer la institucionalidad de la Educación Parvularia en el trabajo con familias y reflexionar acerca de la conformación de las familias hoy, junto con los desafíos que representa el reconocer y valorar la diversidad de las mismas.

Asimismo, en un segundo bloque y mediante cápsulas audiovisuales, las instituciones integrantes de la Mesa Regional, como JUNJI, los SLEP Puerto Cordillera y Elqui, además de Integra, presentaron sus experiencias relativas al trabajo con familias.

Los encuentros con familias de Fundación Integra

Dentro de todas las exposiciones, destacó especialmente aquella liderada por el Departamento Educativo de Fundación Integra, respecto a los encuentros con familias que se llevan a cabo de manera consecutiva desde hace tres años.

Los encuentros con familias son una estrategia nacional y regional para el fortalecimiento del vínculo y la participación de las familias en los procesos educativos de niñas y niños. Inicialmente se llevaron a cabo de manera provincial y, a partir de este año, localmente en los jardines infantiles.

Estas instancias han permitido generar espacios de encuentro y reflexión entre adultos, en torno a la crianza y sus desafíos cotidianos, apelando a una educación dialogante, lo que implica realizar un ejercicio de abrirse a la experiencia de comunicación colectiva, fluida y en horizontalidad, sin buscar imponer puntos de vistas o llegar a acuerdos.

“Entre adultos, las premisas desde las cuales se construye el diálogo es Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, sino más bien, nos educamos entre todos, en interacción con el mundo, como señala Paulo Freire”, explicó en la presentación la coordinadora técnica, Tamara Milla.

“Es un espacio que nos permite vincular desde otra perspectiva –mucho más cercana- con las familias. Son espacios tan nutritivos tanto para nosotras como educadoras, en la significancia de la pedagogía, y también para ellas como herramientas potentes en el desarrollo y crianza respetuosa, basada en el amor, el compromiso y la participación. Las familias lo reconocen como un espacio valioso y significativo”, agregó la educadora Karina Benavente, directora de la sala cuna y jardín infantil El Molino de los Sueños, de Ovalle.

Por su parte, la apoderada Stephanie Tapia, del mismo establecimiento, indicó que “fue una experiencia bien linda. Yo soy mamá primeriza, entonces era primera vez que me exponía a un taller de padres y fue muy lindo, muy cercano, tanto con las personas que nos impartieron el taller como con las tías. Las experiencias de otros papás es lo que yo más valoro. Dar estos espacios para que todos podamos compartir cómo nos estamos sintiendo como papás y si lo estamos haciendo bien o mal y qué podemos cambiar para generar más vínculo con los hijos”.

“Tenemos una alta valoración de estos encuentros. Consideramos que son espacios muy nutritivos para las familias, para dialogar y construir conocimiento de manera conjunta, y también para las educadoras y directoras, como una oportunidad de capacitación en la acción respecto de cómo nosotros esperamos que se genere la participación en los jardines infantiles. Creemos que sostener estos espacios de comunidades dialogantes fortalece y potencia la alianza entre familias y equipos de jardines infantiles”, concluyó la jefa del Departamento Educativo, Johanna Cortés.

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